一、理论课和理论（含实践）课教学内容
　1、结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
　　 作为高职类专业院校，本课程旨在培养落地型电视节目制作专业技术人才。力争让学生通过本课程的学习，建立初步的构图风格，能够溶入到广播电视行业第一线，达到毕业能上岗，上岗能顶岗的育人目标。
　2、 知识模块顺序及对应的学时
　　《影视构图》课程分四部分主要内容模块，第一部分讲述构图的基本知识（32学时）；第二部分讲述摄影摄像构图与应用（32学时）；第三部分讲述电视画面编辑的构图与应用（32学时）；第四部分根据课程内容设置了 9 个实训项目和 4 个综合实训项目。理论教学与实践教学交互进行，注重理论教学，突出实践教学，加强对学生实践能力的培养。
　3、课程的重点、难点及解决办法
　　本课程的重点是引导学生建立自己规范、可行、合理的构图意识，训练形成自己的制作风格，体现个性的审美意识。教学中我们尽量多的介绍多样化的成熟的构图风格，实践教学中鼓励学生自己动手，开发学生的创新意识，以学生自主创作为主，教师教授为辅，尽量避免出现同师同艺的现象，但这同时是本课程的教学难点，由于艺术类的创作就没有一个硬性的标准，所以如何约束学生、督促学生成为了教学的重点与难点。
　 为此，我们在教学中，尽量作到不做武断式评价，少下结论，让学生用质量说话，通过学生作品的横向比较教育学生，培养学生，引导学生相互借鉴与学习，鼓励创新，教师在实践教学中全程跟踪，让学生少走弯路，达到顺利建立审美风格与意识的教学最终目的。

　4、实践教学的设计思想与效果
　　理论教学以讲授、演示为主，全面系统地讲授本门课程的基础理论知识，而实践教学则采取教师演示操作、学生自主训练的方法，这两个教学环节的有机地结合，互相促进，互相弥补，努力做到边讲边练、讲练合一，使学生在获取理论知识的同时，也得到了操作技能的训练，锻练了学生的实践动手能力。实验室业余时间开放式教学，学生可以借用仪器进行自主创作，使教学效果得到了明显的提高，同时也适合了高等职业教育的特点。
课堂讲授与实验实训相结合，增强课程教学的直观性和实践性，体现了 " 在做中学 " 的教育思想，方法灵活，动静搭配，行之有效。
　　 此外，利用假期组织学生在教师指导下进行社会实践 , 为生产单位做一些广播电视节目制作方面的技术服务 , 或派学生到相应的第一线生产单位进行实习，以不断适应新的行业需要；经常和仪器生产企业、销售公司进行技术交流，请行业的专家到学校讲座，给我系教师带来了很多新的技术和经验；
　　 二、实践（验）课教学内容
　1、课程设计的思想、效果以及课程目标

　2、课程内容
1、素描构图训练（16学时）　　　　　　8、电视编辑技巧训练（9学时）
2、结构构成训练 （5学时）　　　　　　9、编辑特技制作（10学时）
3、静物构图摄影训练（2学时）　　　　10、新闻节目制作（课外）
4、人像构图摄影训练（3学时）　　　　11、电视栏目制作（课外）
5、固定镜头构图摄像训练（4学时）　　12、综合创作（课外）
6、运动镜头构图摄像训练（4学时）
7、演播室拍摄构图训练（4学时）
　3、课程组织形式与教师指导方法
　　课程组织形式为主讲教师演示示范，然后组织学生讨论，然后学生设计创作设计，学生自主创作，实习指导教师评价，班级学生作品展示与自评。

　　主讲教师通过理论分析督促学生建立合理创作思路，实习指导教师全程跟踪保证创作技术指标，主讲教师进行作品评价与学生自评相结合，通过学生作品展示，最终完成实践项目。

　4、考核内容与方法
　　建立实践技能考核题库，操作内容都为基础操作项目，实践技能考试的题目从题库中随机抽取，由三名以上实习指导教师综合评价作品质量，取平均分，占总分数的70%；结合平时实践成绩30%，包括出勤、实习认真程度，平时实习作品质量。最终形成实践考核成绩。
　5、创新与特点
　 考试实行教、考分离，考试内容分两部分，有实践技能训练的学科考核项目分两部分，理论与实践，实践考核不及格，同样认定此门课程考核不及格，必须补考或重修。